Artes2324

 

TEMA 4. LA POESÍA EN EL NOVECENTISMO, LAS VANGUARDIAS Y LA GENERACIÓN DEL 27. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ  

 26 y 27 de febrero, examen I. 15 de marzo, examen II.

  Programa Arte Joven: Jóvenes Artistas en Castilla y León (2023) | Sede Electrónica | Junta de Castilla y León (jcyl.es)

  Jorge siempre prescinde de lo que no le interesa. El chico en quien más confiaba me defraudó. Lo metieron en la cárcel por robar un saco de harina. Felipe ignoraba que su padre había muerto en el frente ruso. Me divirtió mucho que te cayeras del árbol con tanto estrépito. Mi familia agradeció siempre lo que tus padres habían hecho por ella. Recuerdo aquellos tiempos pasados, cuando éramos tan felices. Alberto exhibe constantemente el desagradable propósito de imponer su criterio. Te escucharé siempre que no tardes mucho. Como quiera que se había hecho tarde, decidieron pasar la noche en la cueva. Aquellos infelices viven en un mundo propio donde nadie puede entrar. Jaime ha pasado el examen como ha podido. Caminaba alegre por la calle, sonriendo con una expresión feliz. Con ser Estefanía tan remilgada, a los chicos les gusta. Sólo iré a la excursión con los que lo hayan merecido. Tu truco, cortarte el pelo al cero, no te ha servido de nada. Ese memo es el que se chivó el otro día...

 ¿QUIÉN QUIERE PENSAR?  ¿Para qué tantas vueltas a las cosas? ¿Para qué analizar, comprender, reflexionar, cuestionar o debatir? Pensar está pasado de moda, ahora lo que se lleva es sentir, ser, expresarse. ¿Para qué queremos que los alumnos aprendan filosofía si con un clic pueden saberlo todo y lo que importa es que estén preparados para trabajar y consumir? ¿De qué te va a servir Platón cuando tu vocación es ser gamer o youtuber o futbolista? ¿De qué los silogismos si lo que quieres es convertirte en influencer?  Somos casi vintage las generaciones que fuimos educados por magníficos profesores de Filosofía en BUP y COU y maestros que se tomaban en serio la ética de EGB. Yo aprendí a defender mis opiniones en aquellos debates acneicos, a alzar la voz sin miedo. Las clases de Filosofía también fueron un buen entrenamiento para la vida ciudadana: en ellas aprendimos a convivir discrepando, a confrontar ideas desde el respeto, a cuestionar nuestros propios posicionamientos...

  PORQUE LO PERMITIMOS  Veo en un vídeo de la ONG Educo.org que uno de cada cinco niños y adolescentes que hay en España sufre acoso escolar o bullying. Si tenemos en cuenta que la población menor de 18 años escolarizada suma 8.200.000 personas, significa que ahora mismo, en plena mitad del primer trimestre escolar, hay 1.640.000 chicos y chicas en nuestra sociedad sufriendo un auténtico calvario. Viviendo en el infierno, en fin, con el agravante de que, en esas edades, uno todavía no sabe que incluso los infiernos pueden terminar. En la niñez y la adolescencia todo es para siempre. […]  Aunque quizá no lo tengas que imaginar, quizá lo hayas vivido, porque el acoso infantil ha existido siempre, lo que pasa es que antes no teníamos palabras para nombrarlo. Y aquello que no sabes denominar es aún más difícil de asumir. Y de combatir. […] El acoso infantil tiene consecuencias. Deja cicatrices permanentes, a veces mutilaciones, en ocasiones cadáveres. He escrito varias veces ...

  En el aula del colegio en el que estudió mi madre en los 70 había un crucifijo sobre la pizarra. En la del mío, en los 90, un retrato de Juan Carlos y Sofía. Si llevara a mis hijos al único concertado laico de mi localidad, en los pasillos habría logos de Apple . Resulta que es un Apple Distinguished School, un centro que “refleja la visión de Apple en cuanto al papel de la tecnología en la educación”. Que supongo que es, ni más ni menos [conector reformulación explicación] , la de colocar sus cachivaches hasta en clase de gimnasia. Recuerdo la impresión que me dio ver propaganda de una multinacional [hiperonimia] en un colegio mientras leo el informe PISA, que nos muestra que la educación en España es hoy peor que hace 20 años. Un dato que seguramente sorprenderá a muchos padres, que se estarán preguntando cómo es eso posible, si sus críos [repetición] van a un centro bilingüe, usan tabletas y hacen los deberes por el aula virtual. Además [conector adición] , el dir...

Mecanismos de cohesión . 1. Conectores textuales. A dverbios, conjunciones, interjecciones o luciones prepositivas, adverbiales o conjuntivas . Adición Expresa una relación lógica de suma o adición . Asimismo, incluso, aparte, además… Oposición Expresa el contraste entre dos ideas . Estos marcadores aparecen vinculados a las conjunciones adversativas y concesivas . En cambio, no obstante, con todo y con eso, aun así, así y todo… Causalidad Expresa la relación lógica de causa-consecuencia . Por lo tanto, por consiguiente en consecuencia, de ahí que, entonces… Localización espacial Ordena los objetos y sus partes en el espacio . A la derecha, a la izquierda, al lado, enfrente... Localización temporal Ordena cronológicamente hechos y acciones. En un principio, más tarde, en otra ocasión, antes que nada… Ordenació...

 A elegir entre: La fuerza del amor , de María de Zayas El retablo de las maravillas , de Miguel de Cervantes

 A elegir entre: Bodas de sangre  de Federico García Lorca  El camino de Miguel Delibes 

  TEMA 3 . EL TEATRO A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX . RAMÓN M. DEL VALLE-INCLÁN Y F. GARCÍA LORCA  

  Puedes ver y descargar el tema aquí:   El Renacimiento